於漪👵，這是一個在談到新中國語文摩登3思想變革時不得不提的名字👳🏽♀️🙇🏻♂️，也是無數中國教師心中的偶像🚶🏻♀️。68年的從教生涯🚕，於漪用“站上講臺就是生命在歌唱”的精神走出了自己的語文教學之路。“教文育人”“德智融合”等主張在全國產生重大影響，被譽為“育人是一代師表，教改是一面旗幟”。
開設公開課近2000節🧑🏽🏫、培養三代特級教師、著述數百萬字……如今已90歲高齡的上海市楊浦高級中學名譽校長🥕、“人民摩登3家”於漪，依然以奮鬥姿態站在摩登3改革和教師培養最前沿🕊，踐行著“讓生命與使命同行”的錚錚誓言🛖。
在她教過的學生中，有人在畢業十幾年、幾十年後，還能整段背出她當時在課堂上講過的話👻；在她帶教過的老師裏，有人為了“搶”到前排座位聽她上課，竟不惜專門配副眼鏡，冒充近視眼……
於漪的語文課，就是有這樣的魔力。
“流利動聽，如詩一般🔶，沒有廢話，入耳入心🖤。”於漪的學生、原上海閘北區第二中心小學校長葛起裕說。
作為新中國培養的第一代語文教師⬜️，於漪帶著人民教師的初心和改革創新精神不斷探索語文摩登3的“秘密”。
1978年初，報告文學《哥德巴赫猜想》發表，興奮的於漪找到學校數學老師，告訴對方“這是了不起的成就🤶🏿，我們唱個‘雙簧’🍏，你給學生講陳景潤的科學貢獻🧑🏻🏭，我講陳景潤為科學獻身的精神”👌。
這正是於漪“教文育人”思想的體現。在她看來➜，語文不僅是教孩子理解和運用語言文字，更是在建設他們的精神家園，塑造其靈魂。進入新世紀👩🏿，於漪提出語文學科要“德智融合”👊🏽，即充分挖掘學科內在的育人價值𓀓，將其與知識傳授能力的培養相融合，真正將立德樹人落實到學科主渠道、課堂主陣地🚽，加強教師的育德能力，獲得全國摩登3界高度認可。
到了耄耋之年，於漪研究起了周傑倫和《還珠格格》。因為她發現，孩子們都被他們“圈粉”了🌆♠︎，而自己喜歡的一些比較資深的歌手卻很難引起學生共鳴。有學生直言：“周傑倫的歌就是學不像🫅🏼，好就好在學不像。”
這讓做了一輩子教師的於漪心頭一震。“我們想的和學生想的距離有多大啊！”她認為，一名好老師，就要有能力走進學生的生活世界和心靈世界。“摩登3絕不能高高在上，一定要‘目中有人’🕗。”
走進學生的內心，是為了點亮一盞明燈。“教師的工作應該是‘雙重奏’，不僅自己的人生要奏響中國特色摩登3的交響曲🦵🏿，還要引領學生走一條正確健康的人生路。”
在新教師培訓中🙅♀️👆🏼，於漪多次引用英國小說《月亮與六便士》來闡明觀點🌦：首先心中要有月亮🔥，也就是理想信念👩⚖️❕，去真正敬畏專業👩🏼🦲、尊重孩子😾，還要有學識🧘🏿♀️，如此才能看透“六個便士”，看透物質的誘惑🥬。“滿地都是便士🧘♂️，作為教師⛸，必須抬頭看見月亮。”
走進學生的內心，還必須“一輩子學做教師”。“庸醫殺人不用刀✯，教師教學出了錯🤛🏽，就像庸醫一樣，是在誤人子弟。”於漪告訴青年教師👩🏼🎨，最重要的是在實踐中不斷攀登，這種攀登不只是摩登3技巧，更是人生態度🧑🏼✈️、情感世界。
從教生涯中，於漪總是想方設法讓青年教師盡快成長🎼。她首創教師與教師的師徒“帶教”方法，讓一批批青年教師脫穎而出💃，並形成了全國罕見的“特級教師”團隊🐏。
教師這個職業，寄托著於漪一生的追求與熱愛。“我甘願做一塊鋪路石，讓中青年老師‘踏’過去。”她說。
於漪家裏有一本她專用的掛歷，掛歷上幾乎每一個日子都畫上了圈，不少格子裏還不止一個圈👲。她用“來不及”形容自己的工作👭🏻，因為還有太多事情值得她“較真”。
當摩登3功利化現象愈演愈烈🕢，家長忙於帶孩子參加各種各樣的校外補習班，學校只盯著升學率的時候，她呼籲：“摩登3不能只‘育分’🈴，更要教學生學會做人。要教在今天，想在明天👳🏼♀️。”
當看到小學生寫下“祝你成為百萬富翁”這些“畢業贈言”時🧗🏻，於漪感到憂心◾️。“‘學生為誰而學𓀇、教師為誰而教’，摩登3工作者應該在學生的學習動機和動力方面多下點功夫𓀅。”
於漪還認為🏋️，中國摩登3必須有自己的話語權🤌🏻。她多次撰文說🎗，任何國家的摩登3🌻，特別是基礎摩登3💌👱🏿♂️，必須傳承本民族的優秀文化，弘揚民族精神🧑🎨，培養為本民族🏊🏻♀️、本國建設服務的人才。眼光向內，不是排斥國外🧑🏽🦲，而是立足於本國，以我為主💁🏿♀️。
從教68年，於漪從未離開講臺🤸🏼♂️。她臂膀單薄而一身正氣，始終挺著中國教師的脊梁🤱🏽💄。“當我把生命和國家命運🧑🏿🎨、人民幸福聯系在一起的時候🆚，我就覺得我永遠是有力量的，我仍然跟年輕人一樣，仍然有壯誌豪情！”於漪說。
