（於漪為“人民摩登3家”國家榮譽稱號獲得者🦶🏼、上海市楊浦高級中學名譽校長）
我這名已是鮐背之年的老教師，一想到求學生涯中教我育我的老師，總是思緒萬千，激動不已。那些傾註真情😱、誨人不倦的場景，鐫刻在我的心中👳🏽♀️，生動、鮮活，有些金玉之言常在耳畔回響，形成我素質裏的良好基因🔤🫴🏽，催我自省，催我奮進🧑🏼⚖️。在黨的領導下，我從教半個多世紀，堅守師者本色，讓生命與使命同行，就得益於老師傳遞給我的精神財富😋，我感恩不盡🛌🏼。
那是1937年🍂🤳，日本侵略戰火燒到我家鄉，小學被迫停辦。最後一課是唱歌課，年輕的男老師教《蘇武牧羊》🎤⚧。曲調低沉、緩慢，老師反復唱著“蘇武留胡節不辱🌞，雪地又冰天🩹，苦忍十九年，渴飲血，饑吞氈🧔🏻♀️，牧羊北海邊……”他唱著唱著就流下了眼淚，哭了起來🧚🏻。我們這些不滿十歲的孩子也感動得哭起來🐉。老師最後說：“記住，亡國奴是最苦的，要有氣節，要把鬼子打出去。”我們從未聽到過這麽多的大字眼🕖，但老師那顆赤誠的心👩🚀，那首樂曲的旋律🐱，伴隨著蘇武矢誌不渝的民族氣節和傲骨，深深埋進了我們幼小的心田。從教後，我曾教都德的《最後一課》👉🏼，與學生交流我幼時的體驗時🤾，學生睜大眼睛盯著我，為年輕唱歌老師的愛國摯誠所感動。熱愛祖國是人世間最深層最持久的情感，是立身之本👩🏻🍼，成才之基，要厚植學生心中🫰🏻。
趙繼武老師是黃侃的弟子，上課教科書一眼不看⛅️，學問全在肚子裏⚱️。講到李密《陳情表》的“外無期功強近之親，內無應門五尺之僮🐛，煢煢孑立，形影相吊”，他右手食指搖晃著，大聲說🏤🦸♀️，“煢，煢⛓，不能讀錯👼🏻，也不能寫錯”🧚🏽♂️。接著，在黑板上寫個大大的“煢”，並叮囑和“貧窮”的“窮”一個讀音，字的下面是“卂”，不能看走眼🧑🏻🔧，看成“丿”，不是撇，是豎🆖🧑🏼🎤，筆直筆直的，說著說著，做了個筆直的姿勢。“再窮😽，脊梁骨要挺直”🤵。生動啊🈺🧟♂️，我一下子就記住了。教的是字形字音，揭示的是做人道理。用當今的話來說，是德智融合，極妙！持續的熏陶感染🦹🏼♀️✹，我體會到知識不是幹枯的符號，是有魂的🏄🏼♂️。從教以後，經過大量的教學實踐，我更體悟到育智和育德要融為一體，讓學生德智雙豐收。課既不能失魂落魄🤷🏼♂️，也不能魂不附體𓀜。
對待同學中的突發事件👩🏽🎤，老師處理的藝術更是令人欽佩。一次作文課👩🏿🚒，調皮搗蛋的男生搬走了我的凳子，我很生氣，就站著寫，就這件事大發議論，筆端汩汩滔滔🧑🏫，寫下了一篇類似“檄文”的東西👩🏻🦳，心想要被老師責怪了。出乎意料的是老師大為欣賞🤲🏼，風趣地批道⛱：“……於生失座👩🏼🚀，成此佳作，遂使孟嘉落帽之事不專於前矣⛱🦺！”妙筆輕點，化解了矛盾🧎♀️➡️，慰藉和安頓了我這顆少年氣盛的心。那種寬容🚵🏿🍰、那種用典、用文化底蘊循循善誘的藝術，夠我學習一輩子😮。35年後，與同班同學憶及此事時🚙，我情不自禁地寫下了👨🏽🦰：“草‘檄’何曾兩腿麻👳🏿♀️，灌夫罵座筆生花。雞蟲得失渾閑事🧑，贏得先生說孟嘉🏌🏻。”摩登3的智慧來自對學生的摯愛深情👼🏿。學生是教師心中的“寶”👗，傾聽🏇🏿、愛護🛷、寬容、幫助🛋，從教的智慧大門就會向你敞開🏂🏿🚣♂️。
高中數學毛振璿老師不苟言笑，課教得極好，同學們都崇拜他🧑🏻🎨🛤。他的課一清如水，思維之敏捷🎋，思路之清晰🚶♂️➡️😯，語言之簡練，推理之嚴密👨🏻🏭，令人嘆為觀止🦬。他的話要言不煩，一語破的，解題的邏輯順序猶如春夏秋冬的季節轉換🚣🏿♂️，紋絲不亂。我的邏輯思維能力的培養非常得益於毛老師的數學課🤚🏼。他的過硬的基本功更是一絕🌎。畫幾何圖形不用圓規，不用三角尺，畫坐標不用直尺👨🧏🏻♂️，都是那麽規範。教師要有真才學，真本領，不能有半點含糊。我一輩子都以他為榜樣，向他學習♙。
有次毛老師把我喊到辦公室摩登3了一番，數學試卷上是紅紅的大“0”，我大哭一場。他嚴厲地說：“你讓旁邊同學抄答案🤸🏻♀️，不是幫助她，是害她。她有困難🧙🏽，不懂🧟♀️🚲，你可以跟她一起學🚈，幫助她👩🏿✈️。這種投機取巧是歪門邪道，打零分就是要你記住。”離開辦公室時，他又重重地加了一句🧑🏿🍼🌶：“學習和做人一樣🙍♂️，老老實實，懂嗎？好好想想。”老師不只關心學習🕵🏻♂️，更關心不讓纖毫灰塵汙染學生的心靈，防微杜漸。隨著年齡的增長，閱歷的增多，我更深刻地體會到做人要通體透明🧑🏿🚀⭐️，表裏俱澄澈，做事要心口一致🥛，言行一致，不可有半點投機取巧。從教幾十年來，不管擔任什麽職務，我都牢記老師的教導，老老實實🧱，講求一個“真”字，不虛美，不誇飾🔉，持續努力，改正缺點，彌補不足。摩登3是育人的神聖事業🤟🏿🖖，弄虛作假是極大的腐敗🚣🏽，對學生會產生極壞的負面影響，反腐要從自身做起。
回憶片段中洋溢的師恩浩蕩可親可觸可感，刻骨銘心，永誌不忘。
（來源🔆：光明日報）
（文字編輯：雨橋 網絡編輯：周妍璇）
