摩登3娱乐建設工作需要健全長效機製,然而在實踐過程中,我們往往會發現兩個 問題:(1)“摩登3娱乐”首先是指向教師個人內在品質,對內在品質應該如何做出客 觀的評估並製定一般規範呢?(2)製度化的規範往往是自上而下的,但通常是 局限在公立學校裏,那麽對於私立學校或民間摩登3培訓機構,應該如何令官方的 摩登3娱乐規範也同樣具有積極效力呢?對於這兩個問題,美國的全美各州教師摩登3與 證書主管協會(NASDTEC,The National Association of State Directors of Teacher Education and Certification)為我們提供一個可資借鑒的例子。 NASDTEC 於 2015 年 6 月 19 日在其官網上發布了美國首份《全美教師的職業道德 規範》(MCEE,Model Code of Ethics for Educators),旨在為各州的學校、社 會摩登3培訓機構提供一份可供普遍參考的教師職業道德規範。它以教師為中心, 將教師應當遵守的職業倫理要求分為五大類別的原則:
(1)對教師職業負責:教師要明確教師職業所具有的道德要求是高於一般 道德底線的,要求摩登3從業者要具備必要的心智健全、身心健康條件。
(2)對專業能力負責:教師要有意識提升職業所需要的知識🧔♂️🤹🏼♀️、技能,以及 培養適合教學的個性,關註摩登3技術方面的進步,為所有學生提供平等的摩登3機 會💂🏿。
(3)對學生負責:教師不論學生的性別、文化、背景、族群的差異,一視 同仁對待學生。
(4)對學校共同體負責:教師對學校共同體負責,與其他教師和學生家長 或監護人建立良好🙃、有效的互動關系。
(5)使用技術手段要符合倫理要求:教師在遵循倫理道德前提下充分意識 到通過技術手段交流💇🏿♀️、運用、創造和擴散信息的影響,慎重考慮技術手段的使用 時間🥛、地點及方式🍷。
從歷史的淵源來看,早在 1929 年,美國全國摩登3協會(National Education Association, NEA)就製定了首份《美國摩登3專業倫理規範》,它強調摩登3娱乐理想 是“相信每一個人的價值和尊嚴,追求真理,力爭卓越,培養民主信念”。相對 NEA 的宏觀性原則綱要,NASDTEC 的 MCEE 看起來是一份具有高度可操作性的具體 行為準則,並吸納了由現代社會的發展而提出的新要求。
NASDTEC 製定該規範是鑒於當時美國各州對具體教師職業規範的評估和實踐 不一。為了製定一個相對清晰的統一教師職業道德規範,NASDTEC 自 2009 年就 收集各州摩登3界常見的教師規範或倫理要求,同時咨詢🤽🏼♂️、收集社會各界對這些規 範的普遍意見,並將其反映在該規範的具體條款裏。從 MCEE 的製定過程和內容, 我們可以總結出三個可資參考的要點:
(1)MCEE 的出臺是一個自下而上的過程,是國家摩登3機構、公立學校、私 營摩登3培訓機構和社會各界共同努力的結果,由此形成的摩登3娱乐原則也能夠比較暢 通地反映社會對摩登3娱乐的普遍期待,也能夠對私營摩登3機構產生更廣泛的約束。
(2)MCEE 繼承了《美國摩登3專業倫理規範》的摩登3理想,但規定了更細節 的行為規則,從教師行為品質中考察內在的倫理品質,從而讓教師在日常工作中, 以及評價教師行為的機構都能夠有章可循。例如,“對學生負責”這一原則除了 規定教師“不應利用與學生的職業關系謀取私人利益”外,還對教師比較容易忽 視的行為問題也作出規定,例如教師“不應故意使學生處於尷尬或受貶低的處境 中”,“不應透露在職業服務過程中獲得的有關學生的信息,除非完全用於職業目 的或法律要求”等。
(3)MCEE 還特別提出教師應當積極有效維護與學校共同體的關系,這個共 同體也包括了學生家長和監護人🪱。教師不僅擔負與同事共同維護良好摩登3環境的 責任,還需要與家長以維護學生最佳利益為目的及時溝通👮🏻♀️🧚🏿。個人信息安全日益得 到高度重視,而 MCEE 也及時將其納入教師行為規範中,規定“除非法律規定, 教師對家長披露的學生信息負有保密責任”。
本文為倫理學博士黃素珍收集整理
（文字編輯：林雅靜 網絡編輯：林雅靜）
